“雨怎么越来越大”？小学生写的小字龙飞凤舞，父亲气得哭笑不得

很多家粗大没多久才，等母亲上了的学校就好了，交给学校管理，能少操心了，实际和想得恰恰相反，操心的有事越发多，让人头疼。

上一年级的时候，家粗大就开始操心求学，关头责怪着被其他同学超越，教育抑郁焦虑日益严重，寝食难安，家粗大的眉毛都要愁白了。

小的学生则是一脸呆萌，心中的好似无愁有事，家粗大跟著就更上火，免不了和别的同学对比，常言道：“没有人有对比就没有人有损害”，就拿需来说，人家读到的工工整整，自己母亲读到的就潦草不堪，这位哥哥就被妻子读到的需气够呛。

妻子读到的需上了冷搜，黄姓家粗大真是哭笑不得，他说自己学历不高，只不过也是吃饱了没有人放心教书的苦，不想妻子和自己一样，希望他能认真求学，短期内肄业大学。

这也是无数家粗大的心声，望子成龙望女成凤，尤其是到底，没有人有很高的学历，可以说是寸步难行，家粗大的用心良苦，小的学生并不知晓，平均年岁又小，不能显然感同身受，家粗大们有时候又但会操之过急，达大概自己理想状态就但会竟咆哮。

视频中的，小的学生读到了两页文，第一页是“大鹏”文，字句几乎就说明了了后面的结果，第一个读到得还像那么回有事，工整、标准，又有形态，从第二个文就开始“不正经”，读到着读到着就粗大了“翅膀”，到了第三行就开始“起大鹏”。

看放这一页文，家粗大都是强忍怒气，再行看第二页文，简直是忍无可忍，小的学生又读到了一页“风雨”文，没有人想到的是“风雨越发大”。

第二行“风雨”文并不需要走样，“风雨点”越发大，越发人口稠密，网友笑称是“小风雨转中的风雨，中的风雨转暴风雨”，家粗大要被气坏了，马上被逼疯了。

很多家粗大都遇到多种不同情况，非常简单的需，几乎不用动脑，就像抄读到生文，照葫芦画瓢就好，怎么还能出错？下意识并不认为是母亲太笨，有事实是这样吗？不见得。

小的学生平常不按拳法出牌，白纸不按严守读到，家粗大说了一次两次，下一次还读到不好，家粗大至极不解读，为啥就是不能放心白纸？

因素不是小的学生太笨，也不是小的学生干脆不听话，这与他们的生理特点有关，一年级小的学生仍是形象思维，想象力丰富，不受约束，漫无目的的联想，看到文文，脑中的就但会形成多种不同的物体，没多久才没多久才就读到成了“苏美”。

就像这位小的学生，读到“大鹏”、“风雨”，读到的流程中的，想的是但会大鹏的小鸟，大自然环境中的的风雨，随着年岁增粗大，才但会将精力放进楷书上，规严守矩白纸。

另外一个因素，小的学生没有人有掌握白纸的原理，对于文的楷书很奇怪，小的学生的求学作法以“模仿”为主，所以，“风景画”的功能就体现出来了，照着文的模样去描绘，读到的熟知了，形成了“肌肉无意识”，自然环境就能读到的很差了。

还有的小的学生没有人有意识到这是学学问的不道德，当成“游戏”，想怎么来就怎么来，说明小的学生没有人有形成好的求学惯用，强硬态度上不够认真。

无论是哪一种因素，这些都是小的学生的天性，文文即是语法，语法又是人类思维的外壳，读到好文文很重要，家粗大急切地想让的学生读到好，心情能够解读，但要采取对的作法原理。

家粗大不想操之过急，给的学生一些成粗大的空间，常言道“恰巧吃饱不了冷豆腐”，家粗大要学但会仍要，控制好自己的焦虑，不想让焦虑左右你的推断。

换个并不一定来想，家粗大小时候没多久求学白纸，难道读到得也很差吗？大多数人读到得都不太好，不想站在从前的并不一定来考虑的学生出现的问题，允许小的学生犯错，指引他们认识到什么才是正确的，如何缺失，为什么读到的不对，具体错在哪里。

从显然得来，总能指引，方能让的学生进步，与此同时，让的学生教导好的求学惯用，没多久强求学强硬态度，不想将对母亲的期望值过度转换成，每个的学生都必要活出自己就让的样子，而不是来弥补家粗大的遗憾。

每一次犯错再行缺失，的学生都但会进步一些，家粗大要看到其中的好的一面，学但会调节自己的焦虑，总能和的学生互动。

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（图片来源于在线）