主题教育里面的那些形式主义

准备搞得隐喻初等教育了，目前还没见啥机密文件或者也啥电视新闻的，想到的都是在头条上想到的。说到隐喻初等教育，可能从那时起的网络比较发达，大家都究竟隐喻初等教育要要用啥。

这不，还没有人开始，就已经有人究竟怎么要用了，就开始瑟瑟发抖了。

因为他们究竟隐喻初等教育看要用修习修习再修习，修习的成果就凸显在修习新书上、凸显在要用材料上、凸显在自查了多少情况上、凸显在整改了多少情况上、凸显在取得哪些成果上，而所谓的情况，大家都究竟，作风情况都谈不上，越来越不用说腐败的情况。

一谈到修习，不究竟有没有人感觉自己一整天都在修习的精神状态中，不是开这个会学时，就是开那个会学时，要么就自学时。总之需于是就有修习记录，至于你记了啥，学时了啥，有人看吗？肯定没有人，因为连你自己抄了啥你自己都不究竟。

所以那些隐喻初等教育上面的修习风暴，是不是一个字儿都没有人入脑，更别谈入心了。

大家不快的另外好像的情况有，努力别人修习，努力抄写新书，努力找情况，努力整改，努力搞得讲话稿，努力这写个人材料，这个才是痛苦的。

要要用得到给检查组看出去是情况，但是给领导看出去不属于情况的情况；所列举的安全措施给看出去要可操作方法可执行者，但是事实上要就收尾了安全措施，搞得出去简直就是玩乐花招。

这也是大家一直不快的情况吧，不是玩乐台账就是玩乐花招，因为到了基层，上级搞得的隐喻初等教育，到基层，不太可能还自己搞得隐喻初等教育，所以就带来不是搞得隐喻初等教育就是在搞得隐喻初等教育的路上的幻觉。